Риторика 3 класс ладыженская мой портос

Dating > Риторика 3 класс ладыженская мой портос

Download links: → Риторика 3 класс ладыженская мой портос → Риторика 3 класс ладыженская мой портос

Ладыженская Таиса Алексеевна Детская риторика в рассказах и рисунках: 3 класс. Безусловно, эффективное общение предполагает следование нормам литературного языка. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Скачать по ссылке download link : - - - - - - - - - Риторика 3 класс ладыженская мой портос Анализировать структуру поздравления — устного и письменного Определять тему и основную мысль текста. Кратко охарактеризуем риторику как учебный предмет. Повествование, описание, рассуждение 3. Назови информационные жанры Заметка, хроника, репортаж, статья 5. Да всё очень просто. Если дети затрудняются, то можно воспользоваться толковым словарём. Сладков - Видите - трудности возникают даже у писателей! Получились слова, которых в русском языке нет. Учить сравнивать предметы только по одним и тем же сопоставимым признакам Называть правила сравнения.

С праздником 8 Марта! Осознавать важность соблюдения правил речевого этикета для успешного общения. Обучение риторике, безусловно, должно опираться на опыт учеников, приводить их к осмыслению своего и чужого опыта общения, успешному решению практических задач, которые ставит перед школьниками жизнь.

Детская риторика: 3 класс. Методические рекомендации. - Осуществлять информационную переработку научно-учебного текста: составлять его план; анализировать структуру рассуждения, выявлять уместность приводимых аргументов, правомерность выводов. «Это корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению» Книги 2 Продолжи высказывание С.

Сорокиной, карточки с текстами. Риторика учит умело, искусно, успешно говорить и писать. Он хочет узнать, какие приёмы правки текста вы запомнили на предыдущем уроке. Риторик: - Здравствуйте, ребята! Для чего надо знать приёмы правки текста? Приёмы правки текста необходимо знать для того, чтобы во время работы над сочинением заметить и исправить все недочёты или понять какие ошибки нашёл учитель. Риторик: - На прошлом уроке я вас пригласил в кабинет писателя. К кому мы ходили в гости? Что он нам рассказал? Мы были в гостях у Виталия Валентиновича Бианки и узнали, как он работал над своими произведениями. Что ни фраза, то «вдруг»! Вдруг увидел, вдруг услышал, понял… До того дошёл, что стал его бояться. Как напишу, так сейчас же и зачеркну. С корнем выдирал, пропалывал, как сорняк. Чуть ли не с лупой выискивал! «неожиданно», и «внезапно», и «как из- под земли», и «будто бы с неба». Вот ведь какое живучее слово!... Вот уже где вдруг так вдруг! «Я — Андрей Уваркин. Пошёл зимой в лес. Вдруг вижу - из-под снега уши торчат. Я подошёл и вдруг остановился! А заяц вдруг как выскочит! Хотел его схватить, а он вдруг как закричит! Да, зайца поймать не вдруг! » - В лесу ведь и в самом деле всё происходит вдруг! Сладков - Видите - трудности возникают даже у писателей! Если вы заметили ошибку в первом варианте сочинения или изложения, что может вам помочь подкорректировать свой текст? Риторик пришел не один, он привел условные знаки правки текста. Зачеркни эти предложения, заключив их в скобки. Прочитай весь текст без этих предложений. Если в тексте нарушена последовательность частей, восстанови порядок, пронумеруй абзацы. Надо вставить слово или несколько слов. Вывод: Приёмы правки письменного текста помогают сделать работу более интересной, точной, выразительной. Подготовка к работе с текстом. Давайте найдём ошибки в тексте, который напечатан на доске и на карточках, для начала проведём речевую разминку. Читаем, ставя логическое ударение на разные слова. Белка спряталась в дупло, В нём и сухо и тепло. Прочитай отрывок из стихотворения В. Лунина: а С интонацией удивления и сомнения; б С юмором, как бы посмеиваясь; Когда-то и Где-то Какой-то там Кто-то На Что-то Задумал залезть. Но есть у Чего-то Не то, чтобы Что-то, Но что-то такое, Что есть. Поэтому Кто-то Свалился с Чего-то, Как только Залез на него. Названы ли герои, место и время действия? Что же произошло с неназванным героем? Перескажи фрагмент стихотворения, заменяя выделенные слова подходящими по смыслу. Подсказка: котёнок, озорник,…; давно, вчера, …; на даче, в горах, …; высокое дерево, неприступная скала, …; сухая ветка, скользкий уступ, …; 7. Чтение текста на доске и на индивидуальных карточках. Без знаков правки текста. Однажды на птичьей кормушке появилась белка. Дети очень обрадовались белке. Белка села на задние лапки и взяла в передние лапки кисточку сухой рябины. В ней мной много витаминов. Потом зверёк схватил в зубы V. Прыгнул на сук ели. Однажды на птичьей кормушке появилась белка. Дети очень обрадовались зверьку. Она села на задние лапки и взяла в передние кисточку сухой рябины. Белка начала ловко объедать ягоды. Потом зверёк схватил в зубы шишку. Прыгнул на сук ели и ускакал в лес. С тех пор белка стала каждый день навещать птичью столовую. Они вам помогут в этой работе. Поиск по всей базе материалов:.